LIV (Livre)

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Kassen, Margaret Ann, Roberta Lavine, Kathryn Murphy-Judy, Martine Peters. Preparing and Developing Technology-proficient L2 Teachers. Calico Book Series. Texas : Calico, 2007. 344.

Peters, Martine, Sylvie Viola. Le lien entre les stratégies d'apprentissage, les compétences disciplinaires et les compétences transversales. Montréal : Hurtubise HMH, 2003. 213.

RAC (Revue avec comité de lecture)

Peters, Martine. Pour aller plus loin que le copier-coller, enseignons à nos étudiants à créacoller!. Recherches 75 (2021) : 1-19.

Cadieux, Alain, Martine Peters, Sarah Beauchemin-Roy. Étude de compétences de référencement documentaire d'étudiants universitaires. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 16. 2 (2019) : 24-38.

Monney, Nicole, Martine Peters, Tessa Boies, Diane Raymond. Évaluer la compétence de référencement documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire: Pratiques déclarées d’enseignants universitaires. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 16. 2 (2019) : 39-55.

Peters, Martine, Alain Cadieux. Are Canadian Professors Teaching the Skills and Knowledge Students Need to Prevent Plagiarism?. International Journal for Educational Integrity 15. 10 (2019) : 16.

Peters, Martine, Tessa Boies, Sonia Morin. Teaching Academic Integrity in Quebec Universities: Roles Professors Adopt. Frontiers in Education 4. 99 (2019) : 1-13.

Vincent, François, Sébastien Béland, Martine Peters, Sylvie Fontaine. Comparaison intergenre de performances d'écriture d'élèves du secondaire. Revue des sciences de l'éducation (2019) : Acceptée

Vincent, François, Sylvie Fontaine, Martine Peters, Tessa Boies. Les stratégies d'écriture universitaire numérique: pratiques déclarées d'étudiants et d'enseignants québécois. Revue internationale de technologies en pédagogie universitaire 16. 2 (2019) : 5-23.

Peters, Martine, François Vincent, Sylvie Fontaine, Caroline Fiset-Vincent. Validation d’un questionnaire sur les stratégies de créacollage numérique d’étudiants universitaires québécois. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 15. 1 (2018) : 45-60.

Peters, Martine, Judith Ouellet-St-Denis, Jacques Chevrier, Raymond Leblanc. Carte conceptuelle et intégration des TIC chez les futurs enseignants : les concepts récurrents. STICEF 23. (2016) : 1-25.

Peters, Martine, Sylvie Gervais. Littératies et créacollage numérique. Language and Literacy, vol. 18 (2), 62-78. Récupéré du site 18. 2 (2016) : 62-78.

Collin, Simon, Olivier Calonne, Martine Peters, David Lefrançois, Charlaine Saint-Jean. Inclusion d'étudiants à distance dans un cours universitaire en présentiel: perceptions et adaptations des enseignants et des étudiants dans un dispositif de bimodalité simultanée. Distances et Médiations des Savoirs 15. (2015) :

Peters, Martine. Enseigner les stratégies de créacollage numérique pour éviter le plagiat au secondaire. Revue canadienne de l'éducation 38. 3 (2015) : 1-28.

Peters, Martine, Lorraine Savoie-Zajc. Vivre une CAP : Appréciations de participants sur les retombées professionnelles perçues. Éducation et francophonie 16. 2 (2013) : 102-122.

Peters, Martine, Alysse Weinberg, Nandini Sarma. Les étudiants ont la parole : typologie des caractéristiques des activités technologiques de langue. Revue canadienne de linguistique appliquée 15. 1 (2012) : 79-99.

Fortin, G., J. Malette, J. Chevrier, R. Leblanc, Martine Peters, M. Guirguis-Younger. Lien entre la personnalité professionnelle et le style d’apprentissage. Carriérologie 12. 2 (2011) : 199-212.

Peters, Martine, Alysse Weinberg, Nandini Sarma, Mary Frankoff. From the Mouths of Canadian University Students: Web-based Information-seeking Activities for Language Learning. Calico Journal 28. 3 (2011) :

Peters, Martine, Louise Bélair. Caractéristiques d’activités d’évaluation de la compétence langagière à l’université. Revue internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur 27. 1 (2011) :

Wahla, Leila, Martine Peters. Les technologies de l''information et de la communications dans l''enseignement supérieur tunisien: les compétences technopédagogiques des enseignants et les obstacles à l''intégration des TIC. Epinet 136 (2011) :

Peters, Martine, Alysse Weinberg, Nandini Sarma. To Like or Not to Like! Student Perceptions of Technological Activities for Learning French as a Second Language at Five Canadian Universities. The Canadian Modern Language Review/Revue canadienne des langues vivantes 65. 5 (2009) : 869-896.

Weiberg, Alysse, Naudin Sarma, Martine Peters. Cliquer, glisser, dactylographier ou sélectionner dans un menu déroulant : manipulations préférées des étudiants universitaires. Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie 35. 3 (2009) :

Leno, S., R. Leblanc, J. Chevrier, G. Fortin, J. Malette, Martine Peters. Modes d'apprentissage des étudiantes et étudiants universitaire en difficultés d'apprentissage: régulation, appropriation et performance. Recherche en éducation en milieu minoritaire francophone (2007) :

Peters, Martine, R Leblanc, J Chevrier, G Fortin, K Chrétien-Guillemette. Cartes conceptuelles de futurs enseignants sur leur vision de l'enseignement et de l'apprentissage du FL2. Revue De L'AQEFLS 26. 2 (2007) : 82-107.

Peters, Martine, Raymond LeBlanc, Jacques Chevrier, Gilles Fortin, Sylvia Kennedy. L'utilisation de l'analyse de construits dans un groupe de recherche pour définir le concept d'accompagnement métacognitif. Éducation et Francophonie 25. 2 (2007) : 172-191.

Peters, Martine. La formation initiale et continue des enseignants de français langue seconde.Introduction.Rédactrice invitée.. Revue De l'AQEFLS 26. 2 (2007) :

Peters, Martine, Jacques Chevrier, Raymond Leblanc, Gilles Fortin, Judith Malette. Compétence réflexive, carte conceptuelle et webfolio à la formation des maîtres. Canadian Journal of Learning and Technology 31. 3 (2005) :

Peters, Martine. Développement des compétences en français langue seconde au Québec. French Review 78. 6 (2005) : 1204-1214.

Peters, Martine. Formation des maîtres en TIC: d'hier à aujourd'hui. Revue de l'AQEFLS 25. 2 (2005) : 130-143.

Weinberg, Alysse, Martine Peters, Nandini Sarma. Préférence des apprenants face à l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage des langues.. Revue canadienne de linguistique appliquée 8. 2 (2005) :

Peters, Martine, Mari Wesche, Alina MacFarlane. Le bain linguistique d'Ottawa. Revue canadienne des langues vivantes 60. 3 (2004) : 373-391.

Berrier, Astrid, Martine Peters. Didactique du français langue seconde: tendance et modes. Revue de l'AQEFLS 22. 3 (2001) : 83-95.

Peters, Martine. Le Bain linguistique: une innovation pour le programme de français de base?. Apprentissage et socialisation 20. 2 (2000) : 71-86.

COC (Contribution à un ouvrage collectif)

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Bergadaà, Michelle, Martine Peters. Le professeur : un passeur d’intégrité lors de la réalisation d’un mémoire . L'urgence de l'intégrité académique. Caen : EMS, 2021. 388-403.

Bergadaà, Michelle, Martine Peters. Le professeur: un passeur d’intégrité lors de la réalisation d’un mémoire. L’urgence de l’intégrité académique.. EMS, 2021. 403-419.

Bergadaà, Michelle, Martine Peters. The professor: a conduit for integrity in the dissertation process.. The professor: a conduit for integrity in the dissertation process.. 2021.

Peters, Martine, Sylvie Fontaine, E Frenette. Teaching the teachers: To what extent do preservice teachers cheat on exams and plagiarise in their written work?. Academic Integrity in Canada. Springer International Publishing, 2021.

Fiset-Vincent, Caroline, Martine Peters, Sébastien Bujold, Nathalie Dubois, Luc Lagarde, Manon Martin, Sophie Godbout. Les formations préférées d’enseignants du primaire pour le développement de leurs compétences technopédagogiques. Comment le numérique peut-il participer au développement de compétences ?. Presses Université du Québec, 2019.

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Peters, Martine, Carole Raby, Sylvie Fontaine, Karine Chrétien-Guillemette, Chantale Poirier. Un projet de mentorat réciproque pour les enseignants et les futurs enseignants placés dans un contexte de partenariat université-milieu scolaire. Formation continue et le partenariat universités et le milieu scolaire. 2013. 139-168.

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CAC (Publications arbitrées dans des actes de colloque)

Smith, Jennifer, Martine Peters. Littératie évaluative, consignes, originalité et créativité. Congrès de l’Association pour le développement de la méthodologie et de l’évaluation en éducation , ADMEE Europe. (2023).

Vincent, François, Sylvie Fontaine, Martine Peters, Tessa Boies. Portrait des stratégies de créacollage numérique utilisées par des étudiants universitaires québécois: réflexions quant à leur incidence sur l'évaluation. Congrès de l'Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation - Europe, Luxembourg., Esch-sur-Alzette, Luxembourg. Université du Luxembourg. 398-401. (2018).

Peters, Martine, Mary Frankoff. Scrapbooking: Are Canadian and Chinese Students using Videos to write their Term Papers. IWAIT, Ho Chi Minh, Vietnam, (2012).

Peters, Martine, Mary Frankoff. Plagiarizing or Scrapbooking: What are students doing? . International Conference on International Higher Education (IADIS), Chine. IADIS Press. 102-104. (2011).

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Frankoff, Mary, Martine Peters. Another Brick in the Wall: Digital Literacy.. Canadian Network for Innovation in Education (CNIE), Saint John, New Brunswick, 17 mai. (2010).

Ilham, B., J-F Perrot, Martine Peters. Strategy for Teaching Programming Languages to Heterogeneous Classes. Canadian Network For Innovation in Education Conference, (2010).

Wahla, L., Martine Peters, M. Bahloul. Les modes d''appropriation des TIC par les enseignants universitaires tunisiens dans une démarche qualité. CIEN, 14 juin. (2010).

Bordage, Jacques, Thérèse Laferrière, F. Gervais, Frédéric Legault, Martine Peters. Coconstruction of knowledge in the online/onsite activity of elementary and secondary classrooms: A comparative study. Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2008, Chesapeake, VA. AACE. 1041-1044. (2008).

Peters, Martine, Jacques Chevrier, Raymond Leblanc, Gilles Fortin. What’s important in teaching and learning a language according to pre-service teachers?. Bridging CALL Communities https://calico.org/conference/, (2008).

Peters, Martine. Les attitudes d'apprenants universitaires quant à l'utilisation des technologies dans l'apprentissage d'une langue seconde. Colloque Multimédia, Internet et études françaises, Vancouver. (2003).

Peters, Martine. Technological Competencies Profiles of In-Service Teachers and Student Teachers. SITE, New Mexico. (2003).

RAP (Rapport de recherche)

David, Suzanne, Lisa Diner, Michel Enright, Pierre Goyette, Gilles Jobin, Richard Painchaud, Martine Peters. 2011. L'utilisation pédagogique des réseaux sociaux: recommandations, Gatineau :

Peters, Martine, Marie-Pier Astell, Pierre Goyette. 2011. Rapport de recherche abrégé sur le projet Mémoire virtuelle de mes lectures, Gatineau :

Bélair, Louise, Martine Peters. 2007. Le développement et l'évaluation des compétences langagières et communicationnelles à l'université, Projet Communiq, FODAR, Québec :

Peters, Martine, Lennie Denoyel. 2005. Stratégies de lecture pour élèves allophones du primaire et l'enseignement stratégique pour leurs enseignants, CSDM: Montréal :

RSC (Revue sans comité de lecture)

Béland, Sébastien, Julien Bureau, Martine Peters. Plagier en temps de pandémie. Évaluer.. Journal international de recherche en éducation et formation Hors-série 1 (2020) : 35-40.

Bureau, Julien, Sébastien Béland, Martine Peters. Comment réduire l’ampleur du plagiat dans les universités?. Le Devoir (2018) :

Peters, Martine, François Vincent, Tessa Boies. Il est temps de faire la promotion du créacollage numérique!. Formation et profession 26. 3 (2018) : 120-122.

Peters, Martine, Sylvie Gervais. Quels sont les liens entre les compétences informationnelles, les compétences d’écriture et le plagiat?. Tribune CI (2016) :

Peters, Martine, Karine Chrétien-Guillemette, Marie-Pier Astell, Pierre Goyette. Le portfolio numérique de lecture comme outil pour discuter sur les livres. Québec Francais 168 (2013) : 70-71.

Peters, Martine, Carole Raby, Sylvie Fontaine. Mentorat réciproque : une formule gagnante pour les formations initiale et continue. Vivre le primaire (2012) : 28-29.

Peters, Martine, Alice Weinberg. Quelles activités de recherche d’information favorisent le développement de la langue?. Québec français 163 (2011) : 72-74.

Peters, Martine. In Conversation about the Incredible Power of IT Resources and Teamwork . The Quebec College Crossroad for IT Integration (2011) :

Peters, Martine. Les bandes annonces littéraires : une façon ludique de mousser le goût de la lecture chez les jeunes.. Québec français 162 (2011) : 94-95.

Savoie-Zajc, Lorraine, Martine Peters. L’accompagnement, un levier important pour la mise en œuvre de communautés d’apprentissage professionnelle (CAP) au niveau scolaire. Vivre le primaire 24. 2 (2011) : 38-40.

Chrétien-Guillemette, Karine, Martine Peters. L’évaluation en classe de français grâce aux technologies. Québec Français 159 (2010) : 97-99.

Peters, Martine, Isabelle Boyer, Mélissa Cazes, Romy Fiset, Mallorie Lajoie, Kim Tellier. Dictionnaire pour la salle de classe: comment choisir le meilleur?. Réflexions, Revue de CASLT (2005) : 20-22.

Peters, Martine. The “Bain linguistique” (Language Bath) dans Canadian Parents for French. The State of French Second Language Education in Canada 2001 (2001) :

COF (Communication arbitrée)

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Vincent, François, Nastaran Movaghar, Jennifer Smith, Martine Peters, Alain Cadieux. L’évaluation de la compétence scripturale au sein des dispositifs didactiques d’écriture : revue systématique et retombées didactiques. ACFAS 2024. Ottawa, Ontario, 13 mai 2024.

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Peters, Martine, François Vincent, Tessa Boies. Regards croisés enseignants – étudiants en science de l’éducation sur l’enseignement / apprentissage des stratégies de créacollage numérique au service d’une littératie universitaire. colloque Développement des compétences en littératies dans l’enseignement supérieur : continuités, ruptures, formations de l’ACFAS. Sherbrooke, 2021, mai.

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Peters, Martine. L’intégrité académique au coeur des pratiques évaluatives.. 42e session d’études virtuelle de l’ADMEE Canada.. En ligne, Novembre 2021.

Peters, Martine. Littératie universitaire numérique: pratiques enseignantes. Colloque Développement des compétences en littératie dans l’enseignement supérieur : continuités, ruptures, formations, à l’ACFAS (virtuel).. En ligne, Mai 2021.

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Béland, Sébastien, Martine Peters, Sylvie Fontaine, Éric Frenette. Une étude exploratoire du risque à plagier des étudiants québécois en sciences de l'éducation.. ADMEE-Europe. Lausanne, Suisse, Janvier 2019.

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Peters, Martine, Sarah Beauchemin-Roy, Sylvie Gervais, Carole Raby, Sonia Morin. Do university professors really promote academic integrity?. 5th International Conference Plagiarism Across Europe and Beyond. Mykolas University, Vilnus, Lituanie, 19-21 juin 2019. Acceptée

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Peters, Martine. Les stratégies de créacollage comme outil de prévention du plagiat dans les universités. 4e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada, Mai, 2017.

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Peters, Martine. L'accès aux informations du web et les stratégies de créacollage numérique facilitent-ils le plagiat?. 3e Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, 5 mai 2016.

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Lefrançois, David, Simon Collin, Martine Peters, O. Calonne, C. Saint-Jean, Catinca-Adriana Stan. La bimodalité simultanée... ou enseigner à la fois en présentiel et à distance aux cycles supérieurs. Colloque « La recherche ancrée dans la société ». Gatineau, Québec, 2015.

Peters, Martine, Manon Lapratte. Developping Technopedagogical Skills in a Virtual or Face-to-Face Reciprocal Mentoring Relationship. 43e Congrès de la SCÉÉ. Ottawa, 31 mai 2015.

Peters, Martine, S. Collin, D. Lefrançois, O. Calonne, C. Saint-Jean. Inclusion d’étudiants à distance dans un cours universitaire en présentiel : étude exploratoire d’un dispositif de bimodalité simultanée. . Communication présentée au Colloque EPal Échanger pour apprendre en ligne.. Grenoble, 5 juin 2015..

Peters, Martine, Stéphane Villeneuve, Patrick Giroux, Carole Raby. Perception de compétences technologiques de futurs enseignants du primaire en début de formation aux TICS. 2e Colloque international en éducation. Montréal, 30 avril 2015.

Peters, Martine. Are we teaching the digital native to plagiarize?. Communication présentée à The 23rd Annual International Conference on Academic Integrity: Integrity in the real world. Vancouver, 1er mars 2015.

Peters, Martine. Cartes conceptuelles et procédurales sur les perceptions des futurs enseignants quant à l’intégration des TIC au primaire. Communication présentée au 2e Colloque international en éducation.. Montréal, 30 avril 2015..

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