RAC (Revue avec comité de lecture)

Bouhdana, Isaac, Patrick Charland, Lorie-Marlène Brault Foisy, Hugo G Lapierre, Pierre-Majorique Léger, Geneviève Allaire-Duquette, Patrice Potvin , Steve Masson, Martin Riopel, Mahhou Mohamed Amine. Effects of Contextualized Physics Problems Among Men and Women: A Psychophysiological Approach. Trends in Neuroscience and Education 30. (2023) :

Potvin, Patrice, Marie-Hélène Bruyère , Geneviève Allaire-Duquette, Emmanuel Ahr, Durocher Éric , Guillaume Cyr, Patrick Charland, Pierre Chastenay. Discovering basic electricity through the “forty electronic challenges”. Science Activities (2023) : 126-140.

Allaire-Duquette, Geneviève, Pierre Chastenay, Thérèse Bouffard, Giroux Patrick , Mahhou Amine, Desjarlais Estelle, McMullin Sophie . Gender Differences in Self-efficacy for Programming Narrowed After a 2-h Science Museum Workshop. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education 22. (2022) : 87-100.

Allaire-Duquette, Geneviève, Lorie-Marlène Brault Foisy, Patrice Potvin, Martin Riopel, Marilyne Larose, Steve Masson. An fMRI study of scientists with a Ph.D. in physics confronted with naive ideas in science. Nature Partner Journal, Science of Learning 6. (2021) : 11.

Brault Foisy, Lorie-Marlène, Jérémie Blanchette Sarrasin, Geneviève Allaire-Duquette. Understanding your brain to help you learn. Frontiers for Young Minds 8. 54 (2020) :

Potvin, Patrice, Lucian Nenciovici, Guillaume Malenfant-Robichaud, François Thibault, Mohammed Amine Mahhou, A Bernard, Geneviève Allaire-Duquette, Jérémie Blanchette Sarrasin, Lorie-Marlène Brault Foisy, Nancy Brouillette , Audrey-Anne St-Aubin, Patrick Charland, Steve Masson, Martin Riopel, Chin-Chung Tsai, Michel Bélanger, Pierre Chastenay. Models of conceptual change in science learning: establishing an exhaustive inventory based on support given by articles published in major journals. Studies in Science Education 56. 2 (2020) : 157-211.

Allaire-Duquette, Geneviève, Michel Bélanger, Roland H Grabner, Karl Koschutnig, Steve Masson. Individual Differences in Science Competence Among Students are Associated with Ventrolateral Prefrontal Cortex Activation. Journal of Neuroscience Research 97 (2019) : 1163-1178.

Allaire-Duquette, Geneviève, Ruth Stavy, Reuven Babai. Review of intervention studies aimed at helping students to overcome intuitive interferences: a neuroscientific perspective. Cognitive processing. Cognitive Processing 20. 1 (2019) : 1-9.

Gotlieb, Rebecca, Courtney Pollack, Jessica Younger, Elizabeth Toomarian, Geneviève Allaire-Duquette, Nadia Maria Mariager. Next steps for Mind, Brain, and Education: Strengthening early-career development.. Mind, Brain, and Education (2019) :

Blanchette Sarrasin, Jérémie, Lucian Nenciovici, Lorie-Marlène Brault Foisy, Geneviève Allaire-Duquette, Martin Riopel, Steve Masson. Teaching the Concept of Neuroplasticity to Induce a Growth Mindset on Motivation, Achievement, and Brain Activity: A Meta-Analysis. Trends in Neuroscience and Education 12. (2018) : 22-31.

Nenciovici, Lucian, Geneviève Allaire-Duquette, Steve Masson. Brain activation patterns associated to scientific reasoning abilities: a literature review. Cognitive processing (2018) :

Nenciovici, Lucian, Lorie-Marlène Brault Foisy, Patrice Potvin, Martin Riopel, Geneviève Allaire-Duquette, Steve Masson. Neural Correlates Associated With Novices Correcting Errors in Electricity and Mechanics. Mind, Brain and Education 12. 3 (2018) : 120-139.

Tissier, Chloélia, Adriano Linzarini, Geneviève Allaire-Duquette, Katell Mevel, Nicolas Poirel, Sonia Dolfus, Olivier Etard, Olivier Etard, François Orliac, Carole Peyrin, Sylvain Charron, Armin Raznahan, Olivier Houdé, Grégoire Borst, Arnaud Cachia. Sulcal Polymorphisms of the IFC and ACC Contribute to Inhibitory Control Variability in Children and Adults. Eneuro (2018) :

Allaire-Duquette, Geneviève. Apprendre à résister, Olivier Houdé – Résumé critique de livre. Éducation Canada 55. 3 (2015) :

Allaire-Duquette, Geneviève. Le rôle de l’imagerie cérébrale pour comprendre les difficultés associées à l’apprentissage de concepts contre- intuitifs en sciences. . Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant 134. (2015) : 001-007.

Allaire-Duquette, Geneviève, Lorie-Marlène Brault Foisy, Jan-Sébastien Dion. Comprendre le cerveau pour mieux differencier : Adapter l’enseignement aux besoins des apprenants grâce aux apports des neurosciences - résumé critique de livre . Neuroéducation 3. 1 (2014) : 20-27.

Allaire-Duquette, Geneviève, Patrick Charland, Martin Riopel. At the very root of the development of interest: using human body contexts to improve women’s emotional engagement in introductory physics. European Journal of Physics Education 5. 2 (2014) : 31-48.

COC (Contribution à un ouvrage collectif)

Bouquet, Frédéric, Julien Bobroff, U. Delabre, P. Barberet, V. Berry, Geneviève Allaire-Duquette, Marine Moyon. Using Fiction in Physics’ Laboratories to Engage Undergrad Students. Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World. 2023. 171-182.

Blanchette Sarrasin, Jérémie, Lorie-Marlène Brault Foisy, Geneviève Allaire-Duquette, Steve Masson. Understanding your brain to help you learn better. Frontiers for Young Minds. Lausanne : 2020.

Allaire-Duquette, Geneviève, Grégoire Borst, Arnaud Cachia. La méta-analyse de données d’imagerie cérébrale fonctionnelle. Méthodes de recherche en neuroéducation. Canada : Presses de l'Université du Québec , 2017.

Riopel, Martin, François Boucher-Genesse, Geneviève Allaire-Duquette. Impact of Educational Video Game on Students’ Conceptions related to Newtonian Mechanics. New Developments in Science and Technology Education. New York : Springer, 2016. 141-150.

RSC (Revue sans comité de lecture)

Allaire-Duquette, Geneviève, Pierre Chastenay. Un atelier de robotique, ça change pas le monde… sauf que…! Après deux heures de robotique, les filles se sentent confiantes pour programmer. Spectre, Revue de l'Association pour l'enseignement des science et de la technologie au Québec 51. 3 (2022) : 22-24.

Allaire-Duquette, Geneviève, Mathieu Riopel. Comment assurer la continuité pédagogique des sciences expérimentales hors du laboratoire. Spectre, Revue de l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie au Québec 50. 3 (2021) : 6.

Allaire-Duquette, Geneviève. La course à l'immunisation : un contexte pour enseigner les procédés de fabrication d'un vaccin. Spectre, Revue de l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie au Québec 50. 2 (2021) : 4-7.

Allaire-Duquette, Geneviève. Quelques repères pour pratiquer les sciences et les technologies hors laboratoire avec les élèves du primaire et du secondaire. Spectre, Revue de l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie au Québec 50. 3 (2021) : 7-9.

Allaire-Duquette, Geneviève. Who’s in the “Learning Zone”?: Conversations between the lab and the classroom are a two-way street. . Blog on Learning and Development (BOLD) (2019) :

Allaire-Duquette, Geneviève, Jérémie Blanchette Sarrasin, Lorie-Marlène Brault Foisy, Guillaume Cyr. Quand des neuromythes encouragent le sexisme. Spectre, Revue de l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie au Québec 47. 1 (2018) : 11-14.

Allaire-Duquette, Geneviève, Lorie-Marlène Brault Foisy, Steve Masson. Découvrir son cerveau pour mieux apprendre à l'éducation préscolaire. Revue Préscolaire 54. 2 (2016) : 24-26.

Allaire-Duquette, Geneviève, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet. L’intégration des disciplines scientifiques et de la technologie au secondaire : compte-rendu d’une table ronde d’acteurs de l’éducation scientifique et technologique.. Spectre, Revue de l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie au Québec 43. 2 (2014) : 25-27.

Bruyère, Marie-Hélène, Geneviève Allaire-Duquette. Comment les enseignants peuvent-ils éveiller et maintenir l’intérêt des filles pour les sciences et la technologie?. Spectre, Revue de l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie au Québec 43. 1 (2013) : 17-20.

COF (Communication arbitrée)

Allaire-Duquette, Geneviève, Josée Nadia Drouin, Anne Gaignaire, Eva Colleoni, Amine Mahhou, Asmaa Khayat, Alexis Legault, Audrey Groleau, Abdelkrim Hasni, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet. Impact des ateliers « Vrai ou faux sur le web » sur la capacité des élèves du primaire à repérer de fausses nouvelles scientifiques. 91e congrès de l’Acfas. Ottawa, Canada, 13-17 mai 2024.

Allaire-Duquette, Geneviève, Abdelkrim Hasni, Josée Nadia Drouin, Anne Gaignaire, Audrey Groleau, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet. Impact of a Media Literacy Intervention on Primary School Pupils’ Ability to Recognize Fake News in Science. 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Thessaloniki, Grèce , 23 août 2023.

Allaire-Duquette, Geneviève. Overcoming misconceptions in scientific domains requires inhibitory control: overview and next steps.. 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Thessaloniki, Grèce , 25 août 2023.

Hulot, Florence, Marine Moyon, L. Barthes, S. Bazot, E. Bonnaud, A. Branca, N. Delpierre, J. Lecomte, Geneviève Allaire-Duquette. Comment les personnes enseignantes-chercheuses perçoivent-elles l’évolution de leurs connaissances en pédagogie après l’implantation d’une approche-programme ?. Colloque QPES- Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur. Lausanne, Suisse, 5-9 juin 2023.

Allaire-Duquette, Geneviève, Reuven Babai. Interventions aimed at overcoming intuitive interference: insights from brain-imaging and behavioral studies. Conference of the International Mind, Brain, and Education. Montreal, Canada, 22 juillet 2022.

Allaire-Duquette, Geneviève. How persistent are naïve theories in science?. Conference of the International Mind, Brain, and Education. Montreal, Canada, 22 juillet 2022.

Bélanger, Elizabeth, Lorie-Marlène Brault Foisy, Steve Masson, Patrice Potvin, Geneviève Allaire-Duquette. Apprentissages scientifiques au primaire : effet de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité des concepts scientifiques sur la mobilisation du contrôle inhibiteur. Communication présentée dans le cadre de la journée des doctorants lors des XVIIes Rencontres Internationales du Réseau Recherche-Éducation-Formation (REF). Namur, Belgique, 5 juillet 2022.

Bélanger, Elizabeth, Lorie-Marlène Brault Foisy, Steve Masson, Patrice Potvin, Geneviève Allaire-Duquette. What variables influence the mobilization of inhibition in the context of elementary science learning?. Conference of the International Mind, Brain, and Education Society. Montreal, Canada, 21 juillet 2022.

Bouquet, Frédéric, Julien Bobroff, Marine Moyon, V. Berry, Geneviève Allaire-Duquette. Adding Fiction Into Physics’ Labs to Engage Undergrad Students. Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). en ligne, 30 août 2021.

Allaire-Duquette, Geneviève, Alan Edmiston, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet. Exploring and categorizing small group talk in Cognitive Acceleration Through Science Education (CASE) lessons. Conference of the European Science Education Research Association. Bologna, Italie, 28 août 2019.

Allaire-Duquette, Geneviève, Lorie-Marlène Brault Foisy, Reuven Babai, Ruth Stavy. A Task ¬Specific Warning Intervention Improves Adults Performance In Overcoming Intuitive Interference. Conference of the European Science Education Research Association. Bologna, Italie, 27 août 2019.

Blanchette Sarrasin, Jérémie, Lucian Nenciovici, Lorie-Marlène Brault Foisy, Geneviève Allaire-Duquette, Martin Riopel, Steve Masson. Effects Of Teaching The Concept Of Neuroplasticity To Induce A Growth Mindset On Motivation And Achievement: A Meta-Analysis. Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Bologna, Italie, 28 août 2019.

Potvin, Patrice, Steve Masson, Geneviève Allaire-Duquette, Lorie-Marlène Brault Foisy, Guillaume Malenfant-Robichaud, Martin Riopel, Patrick Charland, Lucian Nenciovici. Développer des tâches cognitives pour mesurer la performance et l’apprentissage en sciences : valeur éducationnelle et propriétés psychométriques en tension). 87e Conférence de l’Acfas . 27 mai 2019.

Allaire-Duquette, Geneviève, Reuven Babai, Ruth Stavy. An fMRI Investigation of the Effect of Educational Interventions in Quantitative Reasoning. The 4th Conference on Cognition Research of the Israeli Society for Cognitive Psychology. Akko, Israel, 13 février 2018.

Allaire-Duquette, Geneviève, Reuven Babai, Ruth Stavy. Will a Warning Intervention Affect Brain Activation Patterns in Quantitative Reasoning. International Mind, Brain and Education Society (IMBES) Conference. Los Angeles, USA, 29 septembre 2018.

Allaire-Duquette, Geneviève, Lorie-Marlène Brault Foisy, Jérémie Blanchette Sarrasin, Steve Masson. La participation des élèves d’âge scolaire aux recherches en éducation utilisant l’imagerie cérébrale : enjeux et stratégies. Colloque L’accès de la recherche au terrain : processus, contraintes, impacts et stratégies. 85e Congrès de l’Acfas. Montréal, Canada, 8 mai 2017.

Allaire-Duquette, Geneviève, Michel Bélanger, Steve Masson, Roland H Grabner. Brain responses to counterintuitive scientific statements in students showing high and low science competence. 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Dublin, Irelande, 21 août 2017.

Allaire-Duquette, Geneviève, Michel Bélanger, Roland H Grabner, Steve Masson. Brain Responses to Counterintuitive Scientific Statements in Students Showing High and Low Science Competence. International Mind, Brain and Education Society Conference. Toronto, Canada, 17 septembre 2016.

Allaire-Duquette, Geneviève, Michel Bélanger, Roland H Grabner, Steve Masson. Is the (Under-activation of Inhibitory Control Mechanisms Associated with the Difficulty to Evaluate Scientific Answers? . 4th biennial meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 "Neuroscience and Education" of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Amsterdam, Pays-Bas, 24 juin 2016.

Brault Foisy, Lorie-Marlène, Patrice Potvin, Martin Riopel, Geneviève Allaire-Duquette, Lucian Nenciovici, Steve Masson. Novices’ neural correlates of error-correction in mechanics. International Mind, Brain and Education Society Conference. Toronto, Canada, 17 septembre 2016.

Allaire-Duquette, Geneviève, Patrick Charland, Martin Riopel. Using contexts referring to human body to improve women’s interest in introductory physics. 1st International Conference on New Developments in Science and Technology Education. Corfu, Grèce, 31 mai 2014.

Allaire-Duquette, Geneviève, Michel Bélanger, Steve Masson. Proposing a Research Design to Explore the Neural Correlates Underlying Conceptual Difficulties of High-School Students in Science.. Canada-Israel Symposium on Brain Plasticity, Learning and Education. London, Canada, 15 juin 2013.

Allaire-Duquette, Geneviève, Patrick Charland, Martin Riopel. L’influence de la contextualisation des problèmes de physique mécanique sur la réaction émotionnelle d’étudiantes du collégial : un projet de recherche exploratoire utilisant une mesure psychophysiologique. 17th International Conference of the World Association for Educational Research. Reims, France, 4 juin 2012.

CNA (Communication non arbitrée)

Allaire-Duquette, Geneviève. Comprendre le cerveau pour mieux favoriser la motivation et la persévérance scolaire. Webinaire de l'Instance régionale de concertation en persévérance scolaire et réussite éducative de la Montérégie. 15 février 2024.

Allaire-Duquette, Geneviève. Conceptual change from a neuroscientific perspective. Meeting of the Educational Neuroscience Group Lab, Institute of Psychology, University of Graz. Graz, Autriche, 29 avril 2017.

Allaire-Duquette, Geneviève. Femmes, sciences et enseignement supérieur : s’inspirer de la recherche pour agir – partie II. Webinaire de la Chaire de recherche action en innovation pédagogique Paris-Saclay. 8 mars 2024.

Allaire-Duquette, Geneviève. Mieux comprendre le cerveau pour mieux enseigner les sciences. Webinaire du Réseau de sensibilisation aux sciences et à la technologie (RSST). 16 avril 2024.

Allaire-Duquette, Geneviève, Josée Nadia Drouin, Anne Gaignaire. Impact des ateliers « Vérité ou Canular » sur l’habileté à repérer les fausses nouvelles en sciences. Congrès annuel de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec. Drummondville, Canada, 19 octobre 2023.

Allaire-Duquette, Geneviève. Comprendre le cerveau pour mieux enseigner. Webinaire du Centre de services scolaire des Patriotes. 25 octobre 2023.

Allaire-Duquette, Geneviève. Mieux comprendre les neuromythes sexistes pour mieux enseigner. Panel du réseau des femmes de la Fédération autonome de l’enseignement. Laval, Québec , 26 mai 2023.

Allaire-Duquette, Geneviève, Pierre Chastenay. Robotique et programmation: pistes pratiques pour soutenir la participation filles. Congrès annuel de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec. Drummondville, Canada, 20 octobre 2022.

Allaire-Duquette, Geneviève. Femmes, sciences et enseignement supérieur : s’inspirer de la recherche pour agir – partie I. Rencontre annuelle de la Chaire de recherche action en innovation pédagogique Paris-Saclay. Paris, France, 13 décembre 2023.

Allaire-Duquette, Geneviève. Mieux comprendre la plasticité du cerveau pour mieux enseigner à l’université. Rencontre annuelle de la Chaire de recherche action en innovation pédagogique Paris-Saclay. Paris, France, 11 décembre 2019.

Allaire-Duquette, Geneviève. Brain-based mechanisms related to learning and the effects of science education on the brain. Montreal Physics Educators Conference. John Abbott College, Montreal, Canada, 1e juin 2017.

Allaire-Duquette, Geneviève. Que se passe-t-il dans le cerveau des élèves en difficulté en science?. Congrès annuel de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec. Saint-Augustin de Desmaures, 12 octobre 2017.

AUT (Autres)

Allaire-Duquette, Geneviève, Lorie-Marlène Brault Foisy, Patrice Potvin, Martin Riopel, Steve Masson. What happens to naive ideas in an experts’ mind?. Behind the Paper, Nature Partner Journal Learning Community

Allaire-Duquette, Geneviève. Who’s in the “Learning Zone”?: Conversations between the lab and the classroom are a two-way street. Blog on Learning and Development (BOLD) by the Jacobs Foundation